УТВЕРЖДАЮ
И.о.
директора
Чалтырской СОШ№1
СОГЛАСОВАНО
протоколом педагогического совета
МБОУ
Положение
о психолого-педагогической службе
МБОУ Чалтырской СОШ №1
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регламентирует порядок работы службы психолого- педагогического
сопровождения в МБОУ Чалтырской СОШ №1 (далее - Школа)
1.2. Для целей настоящего Положения используются следующие понятия:
• психолого-педагогическая помощь - психолого-педагогическая помощь, оказываемая
детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации обучающимся Школы;
• психолого-педагогическое сопровождение - система профессиональной деятельности
психолога, дефектолога, логопеда, тьютора, ассистента, социального педагога,
направленная на создание социально-психологических, педагогических условий для
успешного обучения и психологического, познавательного, логопедического
(речевого) развития обучающихся, психологической и логопедической поддержки
обучающихся, включая сопровождение образовательного процесса специалистами
Школы.
Иные понятия, используемые в Положении, применяются в значениях, определенных
действующим законодательством.
1.3. Служба психолого-педагогического сопровождения является базовым уровнем системы
психолого-педагогической помощи обучающимся, обеспечивающим оказание психолого
педагогической помощи обучающимся в Школе, не является структурным подразделением
Школы, через психолого-педагогический консилиум и школьный совет профилактики
утверждается приказом директора на текущий учебный год.
1.4. Организация работы службы психолого-педагогического сопровождения
осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
Нормативной основой деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в
Школе являются: □ Конституция РФ;
• Семейный кодекс РФ;
1
• Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
• Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка
в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
• Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
• Концепция развития психологической службы в системе общего образования и
среднего профессионального образования в РФ на период до 2025 года Письмо
Минпросвещения России от 30.05.2022 № ДГ-1349/07 «О направлении Концепции и
плана» (вместе с «Концепцией развития психологической службы...»);
• Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Положения о психолого
медикопедагогической комиссии» от 20.09.2013 №1082,
• Распоряжение Минпросвещения России «Об утверждении примерного Положения о
психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации» от 09.09.2019
№ Р-93,
• Распоряжение Минпросвещения России от 30.08.2019 № Р-88 «Об утверждении
методических рекомендаций по созданию условий для психологического
сопровождения обучающихся общеобразовательных организаций»;
• Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 № Р-193 «Об утверждении
методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб |в
общеобразовательных организациях»;
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2017 № 077657 «О направлении методических рекомендаций по внедрению восстановительных
технологий (в том числе медиации) в воспитательную деятельность образовательных
организаций»;
• Этический кодекс психолога, принятый 14.02.2012 года V съездом Российского
психологического общества;
• Профстандарт «Педагог-психолог» Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514н «Об
утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере
образования)»;
• Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 (ред. от 06.04.2021) «Об
утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в
организациях, осуществляющих образовательную деятельность»
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (вместе с «СП 2.4.3648-20. Санитарные правила...»)
(Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
• Устав Школы;
• настоящее Положение;
• приказы и распоряжения директора Школы.
2
1.5. Под обучающимися в настоящем Положении понимаются лица, обучающиеся в Школе, в
том числе:
• испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем
развитии и социальной адаптации;
• с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды;
• с особыми образовательными потребностями: повышенными (проявляющимися)
познавательными потребностями, одаренные дети.
1.6. Решения службы психолого-педагогического сопровождения носят рекомендательный
характер.
2. Цели и задачи психолого-педагогической помощи, оказываемой в Школе
2.1. Основной целью психолого-педагогической помощи обучающимся является поддержка
процесса образования, направленная на своевременное обеспечение сохранения и
укрепления психологического здоровья обучающихся, снижение рисков дезадаптации и
негативной социализации детей, подростков, молодежи.
2.2. Основными задачами психолого-педагогической помощи обучающимся являются: □
психологическая поддержка и сопровождение обучающихся в проблемных и трудных
жизненных ситуациях;
• диагностика и контроль динамики личностного и интеллектуального развития
обучающихся;
• сотрудничество специалистов с педагогами Школы по вопросам обеспечения
достижения каждым обучающимся максимально возможных для него личностных и
метапредметных образовательных результатов;
• содействие в построении индивидуальной траектории образования обучающихся; □
содействие в создании условий для самостоятельного осознанного выбора
обучающимися профессии (или профессиональной области) и содействие в
построении личных профессиональных шинов;
• содействие позитивной социализации обучающихся;
• проведение мероприятий по
профилактике
и
коррекции
отклоняющегося
(агрессивного, аддиктивного, асоциального, виктимного, суицидального и т.п.) и
противоправного поведения обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей;
• профилактика насилия и защиты детей от информации, наносящей вред их
психическому здоровью и нравственному развитию;
• содействие развитию межкультурной компетенции и толерантности; профилактика
ксенофобии, экстремизма, межэтнических конфликтов;
• содействие в формировании культуры здоровья и здорового образа жизни
обучающихся, в воспитании осознанного устойчивого отрицательного отношения к
употреблению алкоголя, психоактивных и наркотических веществ, табакокурению, и
другим вредным привычкам;
• психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;
• психолого-педагогическое сопровождение процессов коррекционно-развивающего
обучения, воспитания, социальной адаптации и социализации обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, в том числе в условиях инклюзивного обучения;
3
• психологическое просвещение и консультирование родителей (законных
представителей) обучающегося, педагогов по проблемам обучения, воспитания,
поведения,развития.
2.3. Психолого-педагогическая помощь осуществляется в соответствии со следующими
принципами:
• адресности;
• сохранения ранее достигнутого уровня психолого-педагогической помощи и
постоянного его повышения;
• добровольности получения психо лого-педагогической помощи;
• доступности; □ конфиденциальности (включая защиту персональных данных).
3. Организация деятельности по предоставлению психолого-педагогической
помощи в Школе
3.1. Психолого-педагогическая помощь обучающимся Школы предоставляется бесплатно.
3.2. Психолого-педагогическая помощь обучающимся предоставляется на основании
заявления-согласия в письменной форме одного из родителей (законных представителей) Приложение 1. В соответствии с принципом добровольности законные представители
обучающегося могут написать отказ от оказания психолого-педагогической помощи на
любой стадии. Обучающиеся в возрасте старше 14 лет могут самостоятельно обращаться за
психолого- педагогической помощью.
Обучающиеся и их родители (законные представители) могут самостоятельно определять
необходимый уровень оказания психолого-педагогической помощи.
Родители (законные представители) обучающихся и обучающиеся при получении психолого
педагогической помощи имеют право:
• на уважительное и гуманное отношение;
• на отказ на любой стадии от оказания психолого-педагогической помощи;
• на получение информации о возможности оказания психолого-педагогической помощи,
за исключением случаев оказания психолого-педагогической помощи анонимно;
• на иные права, предусмотренные действующим законодательством.
3.3. При оказании психолого-педагогической помощи обучающимся в целях защиты прав
ребенка, его законных представителей должна быть обеспечена конфиденциальность их
персональных данных. Разглашение конфиденциальных данных возможно только в
случаях, предусмотренных действующим законодательством РФ.
4. Особенности работы Службы психолого-педагогического сопровождения
в Школе
4.1. Основной целью деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в
Школе является психолого-педагогическая помощь обучающимся и поддержка процесса
образования, направленная на своевременное обеспечение сохранения и укрепления
психологического здоровья обучающихся, своевременное выявление причин,
препятствующих успешному усвоению общеобразовательных программ.
4.2. Деятельность Службы психолого-педагогического сопровождения основана на
Положении инклюзивного образования Школы
4
и
Положении
психолого-педагогического
сопровождения
4.3. Основными задачами службы психолого-педагогического сопровождения в Школе
выступают:
• психологическая поддержка и сопровождение обучающихся;
• диагностика и контроль динамики личностного и интеллектуального развития
обучающихся;
• содействие позитивной социализации и адаптации обучающихся;
• проведение мероприятий по профилактике и коррекции отклоняющегося и
противоправного поведения обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей;
• психологическое просвещение и консультирование родителей (законных
представителей) обучающихся, педагогов по проблемам обучения, воспитания,
поведения, развития детей.
4.4. Оказание психолого-педагогической помощи службой психолого-педагогического
сопровождения Школы в первую очередь направлено на:
• своевременное выявление конфликтных ситуаций в школе;
• изучение межличностных отношений обучающихся;
• проведение психологической экспертизы (оценки) комфортности и безопасности
образовательной среды в Школе;
• снижение рисков дезадаптации и негативной социализации детей, подростков,
молодежи.
4.5. Основными функциями службы психолого-педагогического сопровождения являются:
• содействие созданию в Школе социальной ситуации оптимального развития и
социально-психологического благополучия обучающихся, их родителей (законных
представителей), педагогических и иных работников, формирования
социальноадаптивной личности с учетом ее индивидуальных особенностей;
• содействие обучающимся в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного
и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы
взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
• содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений и
навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения
успеха в жизни;
• оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей исходя из
способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
• предупреждение возникновения проблем развития обучающихся;
• содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в
воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи,
толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к
активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой
личности.
4.6. Основные формы работы службы психолого-педагогического сопровождения:
• диагностика обучающихся (социальная, психологическая, логопедическая,
дефектологическая);
5
• проведение консультаций для обучающихся, родителей, педагогов;
• индивидуальные и групповые занятия с обучающимися;
• тематические лекции, семинары, тренинги, беседы с родителями, обучающимися; □
подготовка психолого-педагогических характеристик обучающихся.
4.7. Специалисты службы психолого-педагогического сопровождения оказывают:
• методическую помощь учителям-предметникам, осуществляющим образовательную
деятельность, включая помощь в разработке индивидуальных учебных планов,
выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих
трудности в освоении образовательных программ, или одаренных обучающихся,
выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению;
• специализированную помощь обучающимся, нуждающимся в психолого
педагогической и социальной помощи;
• консультационную помощь педагогическим и руководящим работникам Школы,
родителям (законным представителям) обучающихся.
5.
Организация деятельности Службы
педагогического сопровождения в Школе
психолого-
5.1. Служба психолого-педагогического сопровождения в Школе осуществляется через два
совещательных органа: психолого-педагогический консилиум (ППк) и Школьный совет
профилактики, которые создаются приказом директора.
В состав службы входят: педагог-психолог (психолог), социальный педагог, заместители
директора, учитель-логопед (при необходимости), учитель-дефектолог (при необходимости),
тьютор, ассистент-помощник, другие педагогические работники и специалисты. При
необходимости привлекаются к текущей деятельности службы педагогические работники
или иные специалисты Школы, которые не входят в состав службы.
5.2. В деятельности службы психолого-педагогического сопровождения наряду с
сотрудниками Школы, также могут участвовать специалисты учреждений, осуществляющих
психолого-педагогическую, медицинскую и социальную помощь, и иных организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для оказания психолого-педагогической помощи
обучающимся. Участие указанных специалистов в деятельности службы Школы
осуществляется на основании договора в рамках сетевого взаимодействия.
5.3. Школа создает необходимые материально-технические условия для деятельности
службы психолого-педагогического сопровождения (кабинеты, оборудования).
5.4. Квалификация работников службы психолого-педагогического сопровождения должна
соответствовать квалификационным характеристикам, установленным в Едином
квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих
(раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»),
утвержденным приказом Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н (с изменениями
и дополнениями), а также профессиональным стандартам по соответствующим должностям.
5.5. Повышение психолого-педагогической компетентности осуществляется за счет курсов
повышения профессиональной квалификации, системы непрерывного образования, в
которой предусмотрены различные формы повышения квалификации (конференции,
семинары, мастер-классы, вебинары, стажировочные площадки, самообразование,
взаимопосещение, индивидуальные и образовательные маршруты педагога (ИОМ) и другое).
6
6. Права работников Службы психолого-педагогического сопровождения
6.1. В своей профессиональной деятельности специалисты службы психолого
педагогического сопровождения имеют право:
• самостоятельно определять приоритетные направления работы с учетом запросов
участников образовательных отношений и возможностей Школы;
• самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с участниками
образовательных отношений, выбирать формы и методы этой работы, решать вопрос
об очередности проведения различных видов работ;
• отказываться от выполнения возложенных на них обязанностей при отсутствии
необходимых условий для успешного выполнения профессиональных обязанностей;
• обмениваться
информацией
со специалистами
смежных
специальностей и
представителями других ведомств в интересах обучающихся (Министерство
образования Ростовской области, управление образованием Мясниковского района,
ПМПК, КДН, МСЭ, ПДН и иные организации, случаях, не противоречащих
законодательству);
• приглашать для бесед и консультаций обучающихся и их законных представителей;
• разрабатывать методики и критерии оценивания личностного и интеллектуального
развития обучающихся, методические рекомендации по работе с обучающимися с
учетом их личностных характеристик, рекомендации по организации
бесконфликтного взаимодействия участников образовательных отношений.
7. Ответственность Службы психолого-педагогического сопровождения
7.1. Работники службы психолого-педагогического сопровождения несут ответственность за:
• обоснованность психолого-педагогического заключения по результатам
диагностического процесса, адекватность используемых диагностических,
развивающих, коррекционных и психопрофилактических методов и средств,
обоснованность даваемых рекомендаций;
• выполнение плана своей работы;
• выполнение принятых решений и рекомендаций;
• бездействие при обращениях участников образовательных отношений;
• соблюдение конфиденциальности в отношении полученных сведений.
8.
Соблюдение конфиденциальности при обращении в Службу психолого
педагогического сопровождения
8.1. В деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в Школе должен
неукоснительно соблюдаться принцип конфиденциальности, защиты персональных данных,
который включает в себя следующие аспекты:
• лица, принимающие участие в психолого-педагогических мероприятиях, должны делать
это сознательно и добровольно, должны быть осведомлены об объеме и характере
информации, которая может быть сообщена другим заинтересованным лицам;
• информация, полученная в процессе психолого-педагогических мероприятий, не
подлежит сознательному или случайному разглашению, а в ситуации необходимости
предоставления ее третьим лицам должна быть представлена в форме, исключающей ее
7
использование против интересов и прав участников психолого- педагогических
мероприятий;
• отчеты о профессиональной деятельности, результаты исследований и публикации
должны быть составлены в форме, исключающей идентификацию личности лиц,
принимавших участие в психолого-педагогических мероприятиях.
9. Организация работы психолого-педагогического сопровождения с
применением дистанционных технологий
9.1. Психолого-педагогическое сопровождение с применением дистанционных
образовательных технологий может быть организовано с использованием информационных
систем, а также сайта Школы.
9.2. Администрация Школы, педагоги, обучающиеся и их родители (законные
представители) своевременно получают полную информацию о работе психолого
педагогической службы, благодаря информационной среде.
9.3. С помощью дистанционных и информационно-коммуникационных технологий: □
служба психолого-педагогического сопровождения планирует свою деятельность:
выбирает из имеющихся или создает нужные для педагогов, обучающихся и их
родителей (законных представителей), ресурсы, информационные материалы,
тесты, задания и др.;
• обучающиеся знакомятся, собирают и получают информацию, участвуют в он-лайн
беседах, консультациях, обращаются к психолого-педагогической службе за помощью;
• специалисты службы сопровождения проводят необходимые консультации с
обучающимися, их родителями (законными представителями), педагогами.
8